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2019河北教师招聘教育心理学:知觉特性之区分

2019-03-14 14:25:14| 河北中公教育

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知觉的四个特性在教师招聘中是常考的一个心理学考点,一般常见于理解性的单选题,用实际例子来考察。今天就给大家介绍知觉的四个特性(选择性、整体性、理解性和恒常性)的含义及例子,帮助大家理清四个特性的区别,以便能够掌握这一知识点。

知觉的选择性指的是人在知觉过程中把知觉对象从背景找那个区分出来优先加以清晰地反映的特性,其本质在说明对象与背景的关系问题。一方面,我们可以通过加大对象与背景的差异,帮助我们选择出知觉对象来,比如万绿丛中一点红,鹤立鸡群,老师喜欢用红色的笔判作业等都是我们很快选择出知觉对象的一种方式,都是体现知觉的选择性;另一方面,知觉的选择性也会体现出对象与背景融合一体的现象。比如军事上的伪装就是对象与背景融为一体的体现。

知觉的整体性指的是知觉的对象由不同部分和属性组成,我们在知觉时倾向于从整体上知觉客观事物,其本质在说明整体与部分的关系。一方面,我们倾向于从整体上知觉事物,而不是各个部分,比如由若干个s组成的H图形,我们会把它知觉为H,而不是若干个s;另一方面,整体性也体现在我们通过事物的关键部分来觉知整体。比如我们常说窥一斑而知全豹,通过几个斑点就知道整体是一个豹子。再比如熟悉的一首歌,不同的人,不同的乐器演奏,学生们仍然知道是这首歌,体现的就是通过关键部分去觉知整体。

知觉的理解性指的是人们总是根据已有的知识经验来解释当前的知觉对象。其本质是对待同一个事物,每个人由于已有经验不同,最终所看到的角度不一样。比如我们常说“外行看热闹,内行看门道”、“一千个读者有一千个哈姆雷特”、“仁者见仁,智者见智”。

知觉的恒常性指的是在知觉过程中,当知觉的条件在一定范围内发生变化是,人的知觉印象仍然保持相对不变的特性,其包括颜色恒常性、亮度恒常性、形状恒常性、大小、方向等恒常性。对于恒常性的理解我们经常会从不变这个角度去理解,但是却不全面,其本质是物体本身不变,只是我们知觉的条件发生变化,但是我们并没有随着知觉条件的变化而变化,从而保持一定恒常性。比如红旗无论在白天、中午还是晚上,我们都知觉它为红色,在这个例子中,红旗本身并没发生变化,变化的是我们的观察的条件,但我们仍能知觉为它是红色,这就体现了颜色恒常性。

以上就是关于知觉四个特性的含义的详细介绍,希望对广大考生有所帮助!

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