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2019河北教师资格考试面试备考:《光的色散》教学设计

2019-04-15 16:43:00| 河北中公教育

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《光的色散》教学设计

一、教学目标

1.了解光的色散现象,知道光是由:红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫,7颜色组成的;知道色光的三原色;了解光谱以及红外线紫外线的运用。

2.通过光的色散实验,知道白光的组成,提高观察和动手能力;通过探究光的混合,体验探究的过程和方法;

3.在观察分解太阳光和色光混合的实验中,产生探索未知物理知识的学习欲望,激发学习物理的兴趣和好奇心。

二、教学重难点

【重点】光的色散和色光的三原色,红外线紫外线的应用。

【难点】通过实验探究光的色散现象

三、教学过程

环节1:导入新课

教师播放演示实验:光照射水蒸气呈现彩虹的颜色,在播放视频前,让学生思考我们见的太阳光有几种颜色。运用实验现象与学生已有认知产生矛盾,教师提出太阳光不是单纯的一个颜色,导入今天的新课内容:光的色散(板书)

环节2:新课讲授

教师引导:其实早在很多年以前,人们也认为太阳光就是单一的白光,直到著名物理学家牛顿用玻璃三棱镜分解了太阳光,发现了太阳光的奥秘。

首先用实物向学生展示三棱镜的特征,然后提问学生,光线遇到三棱镜会有什么现象,可以大胆猜想。

教师组织学生自己动手,用光线照射三棱镜,让学生观察现象(彩色光带)

教师归纳补充光的色散现象:太阳光是白光,它通过棱镜后被分解成各种颜色的光,这些光用白色光屏承接,依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。

教师引导学生虽然太阳光有七种颜色,但只需要三种颜色就可以将其他颜色全部“变”出来,向大家介绍这三种颜色分别是:红、绿、蓝。介绍红、绿、蓝就是光的三原色。

此时组织小活动,可让学生利用画笔自己调配出其他的颜色。

老师介绍光的三原色的运用:彩色电视机的的荧光屏上面只涂了红、绿、蓝三种荧光粉就可以将全部的颜色显示出来。

教师向大家介绍三棱镜可以将太阳分解成7种颜色的光,科学家按照一定的顺序排序,形成了太阳光的可见光谱,并结合多媒体向学生展示。

此时老师播放多媒体动画,温度计放在红光以外的地方,温度计示数上升明显,提问学生为什么有这个现象?

根据学生的猜想,老师归纳总结红外线,并总结红外线在日常生活中的应用——红外胶片拍摄热谱图,做遥控器等。

同理,教师引导学生猜测是否具有紫外线,教师多媒体展示紫外线的应用,紫外线可使荧光物质发光,可用来做钞票的防伪措施,此时老师还要强调过量紫外线的对皮肤的危害和预防办法。

环节3:巩固提高

学生尝试再利用一块三棱镜将白光“变”回来。

进一步体会白光是一种混合光。

环节4:小结作业

小结:师生共同回顾本节课所学内容:①白光的色散现象,②光的三原色,③红外线和紫外线及其应用。

作业:用放大镜观察电视机屏幕,对比白光区域和其他区域的颜色,看看红,蓝,绿的亮度有什么不同。

四、板书设计

                                       光的色散

               一、光的色散:红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫

               二、光的三原色:红、绿、蓝

               三、红外线:遥控器,红外胶片等

               紫外线:防伪措施

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(责任编辑:李文会)

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