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2019下半年教师资格笔试白皮书(中学美术科目)答案及解析

2019-05-25 17:17:31| 河北中公教育

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一、单项选择题

1.【中公解析】B。

2.【中公解析】D。

3.【中公解析】C。

4.【中公解析】B。“外师造化,中得心源”这句话,出自唐朝的画家张璪,是中国绘画史上的不朽名句。简单的说,“造化”是指大自然,“心源”指的是内心的感悟。意指画家应以大自然为师,再结合内心的感悟,然后才可创作出好的作品。古人谓之“南宗摩诘传张璪”,唐代王维、张璪等人的山水画,改单线平涂的画法为墨色有深浅层次的画法,当时称为“破墨山水”。

5.【中公解析】D。宗炳著作《画山水序》;郭若虚著作《图画见闻志》;邓椿著作《画继》。

6.【中公解析】B。

7.【中公解析】B。《劫夺留西波斯的女儿》作者是画家鲁本斯,17世纪巴洛克绘画风格的代表者。《雅典学院》拉斐尔,意大利文艺复兴盛期。《沉睡的维纳斯》乔尔乔纳,意大利文艺复兴晚期。《乌尔比诺的维纳斯》提香,意大利文艺复兴晚期。

8.【中公解析】A。该图是野兽派代表画家马蒂斯的《舞蹈》。

9.【中公解析】B。《纳菲尔提提王后像》描绘的是埃赫那顿之妻纳菲尔提提王后的肖像,埃及历史上最美的作品之一,属于古埃及新王国时期的雕塑。

10.【中公解析】A。

11.【中公解析】D。郭沫若曾有诗赞美剪纸“一剪之巧夺神工,美在民间永不朽。”剪纸是具有寓意性、象征性的民间美术。作为劳动人民群体的创造,民间美术世代相传,历经了千百年的历史,遵循着自身发展的规律生生不息。民间美术构筑着劳动人民的精神世界,其中蕴含着中华民族最基本且最深刻的文化内涵,即阴阳相合化生万物,万物生生不息的中华民族的本源文化基因。

12.【中公解析】B。人物的头部比例结构,古人称为“三庭五眼”。发际至眉间、眉间至鼻底、鼻底至下巴,三段的长度相等而通称“三庭”;下颏即下巴,眼睛的位置位于头顶至下巴的1/2处。

13.【中公解析】D。

14.【中公解析】D。通过“书法·篆刻”的学习,学生能够

(1)积极参与书法或篆刻活动。

(2)恰当地使用书法或篆刻的术语,以自己的观点评论古今两件以上的书法作品或篆刻作品。

(3)识别三种以上的书体,例如楷书(颜体、柳体、欧体等)、行书、隶书等或篆刻的风格特征,了解我国书法发展的基本轨迹及与传统文化的关系。

(4)初步掌握一种书体的书写规范或篆刻的一般技法,创作两件以上的书法或篆刻作品,表达自己的思想和个性。

(5)以多种形式大胆地展示和交流,用口头或书面的形式对自己和他人的书法作品或篆刻作品进行评价。

(6)在研究性学习之中,学会处理一个书法与其他学科相联系的问题。

15.【中公解析】C。

16.【中公解析】B。普通高中美术课程标准(实验)学习内容中根据自己的兴趣在印染、编织、刺绣、陶艺、装饰画等门类以及竹木、石、贝壳、金属、塑料和各种废旧物品等材质的工艺制作中选修一种或数种内容。通过学习学生能够灵活选用身边的材料,运用各种工具和加工方法,根据功能和审美的要求,有创意地完成一件以上的设计作品或工艺作品。因此运用金属、草木、织物、废弃物等制作一条“有创意的龙”属于工艺模块内容。

17.【中公解析】B。示范是教师或示范者实际地操作工具和材料,显示完成一项工作和制作一件东西的过程和方法。演示与示范在直观性方面具有相似的特征,但实际上两者存在区别,示范是学生必须模仿的行为,而演示则不必如此。胡老师现场制作了一尊小猪雕塑,并讲解了制作过程中的要点,然后要求同学进行练习就属于示范法。

18.【中公解析】D。情境法是指教师有意识地运用一些辅助性的手段对美术教学环境进行精心布置,以此激发学生的审美情趣,使之积极投入美术活动的教学方法。主要方法有播放音乐、朗诵诗文、布置空内环境、登台表演等。

19.【中公解析】A。“欣赏·评述”学习领域是指学生通过对自然美、美术作品和美术现象等进行观察、描述和分析,逐步形成审美趣味和美术欣赏能力的学习领域。学生除了通过欣赏获得审美愉悦之外,还应认识作品的思想内涵、形式与风格特征、相关的历史与社会背景,以及作者的思想、情感和创造性的劳动,并用语言、文字、动作等多种方式表达自己的感受与认识。

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(责任编辑:李文会)

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